為進一步加強班主任隊伍建設(shè)，分享班級管理的有效經(jīng)驗，切實提升班級管理水平，探索班級管理的新方法，為教師之間搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，促進教師快速成長。2024年4月17日，子洲縣第四小學(xué)開展了班主任工作經(jīng)驗分享交流會。

張?zhí)鹄蠋煶Ｒ?guī)習(xí)慣反復(fù)抓、及時表揚、分工到位落實細(xì)、培養(yǎng)班干部，做好得力助手、和家長及時溝通等方面進行了分享 。班主任和班級學(xué)生之間就像伯樂與千里馬，我們要善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的特長，充分培養(yǎng)運用，讓孩子在班集體里的價值感更高，更加熱愛班集體。

馬朝霞老師作為低年級班主任，向我們展示了要有一顆仁愛之心，要有一套行之有效的班級管理制度，要實施家校共育，共建教育互信，才能塑造一個“有溫度”的大家庭。她注重班級紀(jì)律，正面語言激勵、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，讓每一個學(xué)生都能綻放自己的光彩。

姜嬌老師在班級管理上采用“打分制”:一個小組為一個集體，每天從衛(wèi)生、桌椅擺放、坐姿、作業(yè)等各個方面給小組打分，在班級里形成“你追我趕”，孩子們的積極性和主動性也提高了。

張瑞老師說:管理班級，要從細(xì)上下功夫。她一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，將班級事務(wù)責(zé)任到人，使班級學(xué)生人人都爭做班級小主人，從小培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感。

兩位老師認(rèn)為班主任工作是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己的足跡。

喬寶河老師的分享也為各位班主任開辟了一條新路——“班級責(zé)任田”:從班干部到班級成員，讓每個孩子都有自己的一片責(zé)任田，并制定了獎勵措施，孩子們的集體榮譽感也越來越高。

賈丹老師在班級管理上一直很有自己的特色:她始終與學(xué)生保持平等互助的關(guān)系，多與學(xué)生換位思考，培養(yǎng)學(xué)生理解老師、理解同學(xué)的意識，從而達到學(xué)生自我管理，一定程度上解放老師的效果。

最后，校長郭登磊為此次班主任經(jīng)驗交流做了總結(jié)性發(fā)言，他肯定了班主任在各自崗位上的辛勤付出，特別是在班級管理、學(xué)生思想工作、家校合作等方面積累了優(yōu)秀經(jīng)驗。他激勵大家在未來的工作中，繼續(xù)用真心對待每一個孩子，不斷自我創(chuàng)新和提升，做一名有覺悟、有愛心、有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅?。（馬朝霞）

責(zé)編：劉朋濤

編輯：李靜