為深入貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮北京清華附小“成志教育：小學(xué)立德樹人的校本實踐”國家級優(yōu)秀教育成果示范引領(lǐng)作用，眉縣第三小學(xué)多措并舉，持續(xù)推進“成志教育”示范校創(chuàng)建工作，全面提升育人質(zhì)量，不斷促進學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。

為積極構(gòu)建“德育為先，育人為本，以學(xué)為主，素養(yǎng)為基”的成志教育新樣態(tài)，眉縣第三小學(xué)按照“抓校園文化，為成志夯基；抓制度建設(shè)，為成志護航；抓幸福課程，為成志立本；抓課堂教學(xué)，為成志鑄魂；抓校本研修，為成志賦能；抓德育實踐，為成志拓面；抓社團活動，為成志添彩；抓綜合評價，為成志保障”的工作思路，深入推進成志教育示范校創(chuàng)建工作。

完善制度建設(shè)，加強頂層設(shè)計

學(xué)校高度重視成志教育示范校創(chuàng)建工作，自覺將習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿于學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)特色，把“成志教育”應(yīng)用推廣工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，形成了“八抓八為”工作思路。學(xué)校成立了以校長王軍偉任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，責任分工明確，細化任務(wù)到人，先后制定了《成志教育示范校創(chuàng)建工作實施方案》《成志教育成果推廣制度》《成志教育成果推廣考核細則》等，真正做到了“三納入一滲透”：全方位滲透“兒童站立學(xué)校正中央”的教育理念，一是將創(chuàng)建工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及學(xué)校培養(yǎng)目標的總要求；二是將創(chuàng)建工作工作納入日常教學(xué)管理體系；三是將創(chuàng)建工作納入師生考評、考核系列，并通過制度加以保障。

深化文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

學(xué)校高度重視校園文化建設(shè)工作，秉承“打造智慧樂園，奠基幸福人生”的“幸福校園”核心理念，以“培養(yǎng)具有家國情懷和東方智慧社會主義建設(shè)者和接班人”為辦學(xué)目標，以“我們一起天天向上”為辦學(xué)理念，以“讓優(yōu)秀成為一種習慣”為校訓(xùn)，著力培養(yǎng)“向真、向善、向美”的三小學(xué)子，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施齊全、管理規(guī)范、特色鮮明、人文和諧、底蘊深厚，形成了社會認可、家長滿意、師生幸福成長的良性發(fā)展格局。

搭建課程體系，堅持立德樹人

學(xué)校確定了“以學(xué)生發(fā)展為本，以素養(yǎng)提升為基，以成才立志為魂”的課程開發(fā)理念，成立了校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了具有學(xué)校特色的“幸福課程”體系，課程分為“語言文化、科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)新、運動健康”等7個課程群，涵蓋“智能科技、勞動教育、活力體育、美術(shù)手工、禮儀素養(yǎng)”等47門課程，依托“四節(jié)四禮四活動”，彰顯學(xué)校育人特色，促進學(xué)生全面發(fā)展。

致力課程建設(shè)，拓寬課堂深度

貫徹 “ 以生為本，以學(xué)定教”理念，讓課堂教學(xué)基于立德樹人、基于學(xué)生學(xué)習、基于學(xué)科本質(zhì)，使自主、合作、探究等理念落地生根，完善以主動性、生成性、生動性為主要特征的“眉縣‘四為’課堂”理論體系，打造具有學(xué)校特色的“三個課堂”。深耕“第一課堂”，將紅色文化資源融入學(xué)科、思政課堂，賦予紅色文化資源時代內(nèi)涵，讓課堂“新”起來；擴展紅色文化資源實踐空間，讓課堂“動”起來；創(chuàng)新紅色文化資源開發(fā)主體，讓課堂“融”起來，引導(dǎo)學(xué)生立大志、明大德、成大才，傳承紅色文化精神基因，厚植家國情懷；深挖“第二課堂”，按照課后服務(wù)“1346”工作思路，建立了“1334”評價體系，“1546”課后服務(wù)管理體系，為學(xué)生提供了涉及人文、科技等領(lǐng)域的47門社團課程，形成了“固本+培優(yōu)”“必修+選修”“興趣+特長”的延時服務(wù)特色；深拓“第三課堂”，結(jié)合地域特點，緊扣校情實際，通過形式多樣的特色實踐活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。

深挖縣域特色，強化實踐育人

學(xué)校堅持五育并舉，強化五項管理，全面落實立德樹人根本任務(wù)，提升辦學(xué)水平；加強未成年人思想道德建設(shè)，深化“新時代·新德育”和“四好”思政課創(chuàng)優(yōu)行動，努力提升學(xué)校德育工作、思政課質(zhì)量和水平；開展“張載關(guān)學(xué)文化、紅色文化進校園”活動，發(fā)掘扶眉戰(zhàn)役烈士陵園、李達故居等地域文化資源育人功能，打造德育品牌；深化“五個校園”建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境；深化“好家風·好家長”家庭教育綠蔭計劃，構(gòu)建家庭、學(xué)校、政府、社會四位一體的協(xié)同育人格局。

立足校本研修，助推成果落地

學(xué)校圍繞“5+X”教研模式，堅持“問題即課題，教學(xué)即研究，解決即成果”的思路，堅持問題導(dǎo)向，聚焦課堂教學(xué)的“真問題”，深入開展課題研究，助推成志教育成果落地。一年來，開展以“成志教育”為主題的研修活動10次，專題講座5次，思政課教學(xué)示范6次，參與教師達100余人次。

做實勞動教育，促進素養(yǎng)提升

學(xué)校不斷創(chuàng)新探索“以勞立品、以勞樹德、以勞修行、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞為樂”的勞動教育路徑，堅持“13563”勞動教育模式，全方位打造勞動教育新樣態(tài)，架構(gòu)勞動教育整體推進體系，廣泛凝聚家庭、學(xué)校、社會多方合力，把勞動教育貫穿家庭、學(xué)校各個方面，因地制宜，結(jié)合縣域傳統(tǒng)及勞動特色，充分利用校內(nèi)外資源創(chuàng)設(shè)勞動場所和空間，開展勞動實踐活動，教育引導(dǎo)學(xué)生形成崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的價值觀，進一步培養(yǎng)五育并舉，全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

重視評價育人，彰顯學(xué)生個性

學(xué)校結(jié)合實際，建立了“全員、全過程、全方位”立體式育人評價體系，對學(xué)生進行個性化評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校始終踐行“評價即育人”的工作理念，遵循教-學(xué)-評一致性原則，以“幸福課程”建設(shè)為抓手，依托固本、勵學(xué)、健體、尚美、培能五大課程實施，建立了“學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展評價體系”“三小福娃綜合評價體系”，對學(xué)生進行具有校本化的綜合評價。整個評價主要以“尚德之星”“善學(xué)之星”“健體之星”“蘊美之星”“靈動之星”五大類來培養(yǎng)全面發(fā)展的“三小福娃”。

在深入推進“成志教育”示范校創(chuàng)建中，該校形成了“四聚焦四強化”德育工作模式。聚焦時代主題，強化課程育人；聚焦品質(zhì)提升，強化文化育人；聚焦實踐鍛煉，強化活動育人；四是聚焦行為養(yǎng)成，強化情感育人。目前已形成由淺入深、梯次漸進的德育工作序列，學(xué)校、家庭、社會廣泛參與的大德育體系，課程、文化、活動、情感全方位育人的德育新局面。構(gòu)建了以“成志”為價值引領(lǐng)的校本化“五育融合”育人進階路徑：德育正心，強根鑄魂涵養(yǎng)品格；智育固本，啟智賦能創(chuàng)新引領(lǐng)；體育健身，強健體魄磨煉意志；美育潤心，陶冶情操提升素養(yǎng)；勞育立身，砥礪品格錘煉本領(lǐng)?！拔逵诤稀迸c學(xué)風建設(shè)貫通融合，增強了全面育人實效。

道阻且長，行則將至。今后，眉縣第三小學(xué)將繼續(xù)在“成志教育”成果推進中，立足“成”的引導(dǎo)，突出“志”的打磨，審視“德”的塑造，根植“行”的情操，找準切入點，切中發(fā)力點，突出深化點，著力在“成”與“志”的內(nèi)涵深化上抓賦能，在“德”與“行”的深度融合上求提升。讓“成志教育”成果的推廣應(yīng)用，真正成為學(xué)校立德樹人的“助推器”，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“加速器”。（張琳）

責編：楊拴明

編輯：劉凡